Erase una vez una chica que quería ser maestra..
Esta última aportación, dentro de la época docente porque ser bloguera es cuestión de cogerle el gusto e ir mejorando los contenidos. Creo además que como futuras maestras estos blog sobre literatura infantil van a ser guías practicas para mejorar todo lo relacionado con esta asignatura en nuestras aulas.
Ante todo decir que ha sido una asignatura muy trabaja, con horas de redacción de reflexión y de desarrollo de cada asignatura. Confieso que me costo arrancar, no por razones del temario, pero si por razones técnicas de informática... ni idea de crear un blog. Podemos decir que antes de abrir el modulo docente ya estábamos aplicando técnicas nuevas y super actuales que en un futuro también podremos utilizar, simplemente creando un blog como un diario de clase, donde poder anotar y dejar publico de manera que sea útil, datos, novedades, curiosidades…No se infinidad de cosas. Es una manera atractiva de hacerte ver y oir.
Por tanto el primer aprendizaje de la asignatura es usar recursos de TIC, quitarnos las telas de araña con estas técnicas y hacerlas una herramienta más en nuestra formación y más adelante en nuestra praxis.
También puedo decir que cronológicamente, la asignatura esta impartida en un periodo muy correcto, porque es paralela a la realización de las prácticas, quizás la adquisición de los mayores contenidos se hace al haber realizado las prácticas, pero es muy útil a la hora de la redacción de la memoria. Al coincidir con el Practicum I, que realmente es donde tenemos nuestro primer contacto y es un periodo de reconocimiento, reflexión, aprendizaje, observación pero no tanto de actuar..la sensación de haber tenido pocos conocimientos de literatura no ha resultado negativo, porque ha servido para comparar la teoría con la practicas y con lo que hemos ido estudiando durante el curso y a su vez prepararnos para poder disfrutar de todos esos conocimientos en las próximas interacciones con los niños.
Tengo que confesar que me ha gustado mucho la asignatura, hemos aprendido mucho y además actividades y acciones muy concretas y muy practicas. Desde la primera hasta la última. Ha sido una asignatura dinámica como poco, intensa y muy útil.
Desde el momento cero me di cuenta de la distancia abismal que existía entre mis conocimientos de literatura infantil a lo que son en realidad. Y creo que después de este trimestre, y el contacto con diferentes coles y maestros por distintos motivos, esta parte tan importante para luego un adecuado gusto por la lectura, la literatura es inadecuado en todos los centros. Rincones de lecturas pobres, tristes y nada organizados, no se les da importancia, mal situados, es simplemente una zona recreo donde jugar.
He aprendido desde generar este espacio tan bonito en mi aula, a elegir el mejor libro, a crearlo, a leerlo, a escucharlo, a disfrutarlo, a reírme y a divertirme haciendo todo lo anterior.
Pero creo que estaría bien ir especificando un poco por bloques:
En relación con el bloque dirigido a libros de autor:
En relación con el bloque dirigido a libros de autor:
Este bloque me pareció muy interesante, desde el momento que tenemos que saber a distinguir entre textos y literarios y paraliterarios o didácticos. Simplemente esta diferencia no existía para mí. Es importante todos los concretos aprendidos para la elección del cuento correcto, teniendo en cuenta que sea un cuento infantil y no de adulto, la edad y la fase evolutiva de la clase o de un niño en concreto, intereses, también tener en cuenta la estética de los cuentos y la estética o más bien el formato del contenido, en este aspecto todo influye; desde el tamaños del cuento, los materiales con los que está hecho, las ilustraciones, el tipo y tamaño de letra, el tipo de lenguaje que sea correcto en el momento evolutivo del niño, el contenido que incluya personajes con los que los niños se identifiquen, los valores que quieren inculcar los libros, desde forma de actuar autonomía.
También es necesario no olvidar que lo que se pretende con estos cuentos es que los niños se enganche a la literatura, no enseñarles nada, ellos sacaran sus conclusiones si así lo desean con una o varias sesiones del mismo cuento.
Es importante saber cuántos conceptos y valores se esconden detrás de cada personaje, los roles que impactan en los niños, el sentido que tienen
Otra cosa que me gusto mucho de este bloque fue tener conocimiento de las editoriales que mejor cumplen los criterios para una buena elección.
En el siguiente bloque tratamos lo textos folclóricos, y aunque si en tendencia a groso modo la diferencia y lo que son. He aprendido mucho también en este bloque. Incluso le he cogido gusto a ciertos cuentos folclóricos que no me gustaban debido a su contenido, pero después de estudiar lo que significan sus personajes y la necesidad de la interpretación personal de cada niño, esa visión negativa ha cambiado bastante.
Lo primero que me quedo claro, es que no son tan infantiles como siempre he pensado, por tanto de nuevo la importancia para elegir bien el texto que quiera leer con los niños, al igual que en el bloque anterior es muy importante tener en cuenta las características de los niños, su desarrollo evolutivo. Las tablas dadas en el módulo docente han sido súper útiles.
Algo que he hecho hasta que estudiamos este bloque.. explicar mi significado de los cuentos folclóricos sin esperar que puedan entender otra cosa. Por ejemplo en el cuento de los tres cerditos, explicar que el hermano mayor gracias a trabajar mucho mucho no le paso nada porque tenía la mejor casa, y no esperar a que te contesten; que ellos siempre van a vivir con su mama.
He aprendido la importancia de una buena y versión de los cuentos folclóricos, que sea fiable y de calidad, (esto siempre me recuerda el ejemplo de todo lo publicad por Disney)
Me ha parecido curioso el hecho de poder cambiar parte del texto de una manera justificada. Y como manejar una conversación con los niños para que ellos saquen sus conclusiones sin tener que ser tú la que aporte esas conclusiones.
Esta parte ha sido un poco un reencuentro con cuentos y canciones de mi infancia y he aprendido a recolocarlos, a estructúralos, y disfrutar de ellos y me encantaría hacer lo mismo con mis futuros adultos.
Seguimos por el bloque 3: en este bloque hemos trabajo la hora del cuento, una herramienta de disfrute y de trabajo muy útil. Comenzamos con nuestro taller en clase, donde seleccionamos cada una un cuento. La selección del mismo tenía que estar justificada, con lo que de nuevo repasamos características y evolución de los niños destinatarios del cuento. Es muy importante esta parte porque lo que he podido observar en periodo de prácticas es que no hay ninguna división de cuentos y libros siguiendo este criterio.
Simplemente el taller fue muy útil, es pasar el miedo de la vergüenza escénica. Y muy enriquecedora porque los comentarios de tus compañeras de taller mejoraron con sus comentarios las actuación. Digo actuación , porque previamente fue preparada en casa. No resulta nada fácil contar un cuento. La entonación, la postura para que puedan disfrutar de las ilustraciones, la velocidad, mirara a los niños, o las pausas, la elección del cuento tampoco es fácil. Principalmente porque para elegir un buen cuento tienes que tener como recursos y material varios en el aula, y esto es asignatura pendiente en muchos coles.
He aprendido la diferencia entre narrar, contar y leer. Otra cosa que me resulto muy curiosa es que no es necesario el cambio de voz o de tono por personaje, creo que este error lo he cometido muchas veces.. la importancia de transmitiré la literatura para que le cojan gusto y aprendan a disfrutarla.
Me ha resultado muy útil esta actividad.
Ya llegamos al penúltimo bloque: Creación literaria con y para los niños de Infantil.
Con la creación en prosa, verso, dramatización y por último la creación de libros.
Para mí, sin duda la más trabajosa, estaba más pérdida que el “barco del arroz”.
Desde el primer momento decidí que lo primero que haría sería la creación del libro me parecía lo más complicado, y de hecho después de terminarlo no quede contenta con el resultado, me pareció muy largo. Teniendo en cuenta que son cuentos para una sola sesión de lectura y no para varias. Por supuesto que uve en cuenta las características de del grupo elegido para el cuento
Cosas tan básicas como el material usado, normas de seguridad… fue muy interesante la sesión presencial de este bloque, la parte de la creación en verso fue resuelta rápidamente con Irune en esta sesión. Aprendimos unas pocas técnicas muy útiles, divertidas y con unos resultados muy vistosos. Además de todos los recursos que nos ofrecen el modulo docente, pero hacerlo es diferente. Creo que casi todas las que estábamos allí le perdimos el miedo a la creación literaria. Solo puedo decir entonces que: ¡Meta lograda!
Por último la creación de nuestra biblioteca de aula y animación a la lectura
Este último bloque también ha sido creativo, y de nuevo decir que ha sido muy practica, motivadora y las ideas fundamentales de la biblioteca que hemos creados, se queda en mi fondo de armario ara pode extrapolarlas a mi futura aula.
Ha sido un trabajo en equipo en toda regla, teniendo en cuenta todas las opiniones y todas las aportaciones han sido de alguna manera incluidas.
He aprendido o recordado la importancia de la decoración, la situación del aula elegida, y por supuesto la elección de los libros. E intentar evitar el concepto de: “en esa esquina que sobra en una caja o en una repisa se pone cualquier libro que encontremos…”
También me gusta la idea de si los libros que se pondrán en la biblioteca son aportados por los propios niños, dar unas pautas muy directas a los padres para la elección del libro que tiene que traer.
Me gusta la idea de implicar a las familias en la biblioteca, mediante talleres.
Leer los blogs de las compañeras supone ampliar en ideas maravillosas par hacerlas tuyas en futura puesta en práctica de todas la actividades trabajas de en esta asignatura.
Creo que ha sido una asignatura muy práctica en nuestro futuro profesional. He aprendido diferentes técnicas, recursos y a usar materiales para intentar que nuestros futuros alumnos disfruten de la literatura y de la lectura.
Y colorin colorado este cuento se ha acabo.
En relación con el bloque dirigido a libros de autor:
Este bloque me pareció muy interesante, desde el momento que tenemos que saber a distinguir entre textos y literarios y paraliterarios o didácticos. Simplemente esta diferencia no existía para mí. Es importante todos los concretos aprendidos para la elección del cuento correcto, teniendo en cuenta que sea un cuento infantil y no de adulto, la edad y la fase evolutiva de la clase o de un niño en concreto, intereses, también tener en cuenta la estética de los cuentos y la estética o más bien el formato del contenido, en este aspecto todo influye; desde el tamaños del cuento, los materiales con los que está hecho, las ilustraciones, el tipo y tamaño de letra, el tipo de lenguaje que sea correcto en el momento evolutivo del niño, el contenido que incluya personajes con los que los niños se identifiquen, los valores que quieren inculcar los libros, desde forma de actuar autonomía.
También es necesario no olvidar que lo que se pretende con estos cuentos es que los niños se enganche a la literatura, no enseñarles nada, ellos sacaran sus conclusiones si así lo desean con una o varias sesiones del mismo cuento.
Es importante saber cuántos conceptos y valores se esconden detrás de cada personaje, los roles que impactan en los niños, el sentido que tienen
Otra cosa que me gusto mucho de este bloque fue tener conocimiento de las editoriales que mejor cumplen los criterios para una buena elección.
En el siguiente bloque tratamos lo textos folclóricos, y aunque si en tendencia a groso modo la diferencia y lo que son. He aprendido mucho también en este bloque. Incluso le he cogido gusto a ciertos cuentos folclóricos que no me gustaban debido a su contenido, pero después de estudiar lo que significan sus personajes y la necesidad de la interpretación personal de cada niño, esa visión negativa ha cambiado bastante.
Lo primero que me quedo claro, es que no son tan infantiles como siempre he pensado, por tanto de nuevo la importancia para elegir bien el texto que quiera leer con los niños, al igual que en el bloque anterior es muy importante tener en cuenta las características de los niños, su desarrollo evolutivo. Las tablas dadas en el módulo docente han sido súper útiles.
Algo que he hecho hasta que estudiamos este bloque.. explicar mi significado de los cuentos folclóricos sin esperar que puedan entender otra cosa. Por ejemplo en el cuento de los tres cerditos, explicar que el hermano mayor gracias a trabajar mucho mucho no le paso nada porque tenía la mejor casa, y no esperar a que te contesten; que ellos siempre van a vivir con su mama.
He aprendido la importancia de una buena y versión de los cuentos folclóricos, que sea fiable y de calidad, (esto siempre me recuerda el ejemplo de todo lo publicad por Disney)
Me ha parecido curioso el hecho de poder cambiar parte del texto de una manera justificada. Y como manejar una conversación con los niños para que ellos saquen sus conclusiones sin tener que ser tú la que aporte esas conclusiones.
Esta parte ha sido un poco un reencuentro con cuentos y canciones de mi infancia y he aprendido a recolocarlos, a estructúralos, y disfrutar de ellos y me encantaría hacer lo mismo con mis futuros adultos.
Seguimos por el bloque 3: en este bloque hemos trabajo la hora del cuento, una herramienta de disfrute y de trabajo muy útil. Comenzamos con nuestro taller en clase, donde seleccionamos cada una un cuento. La selección del mismo tenía que estar justificada, con lo que de nuevo repasamos características y evolución de los niños destinatarios del cuento. Es muy importante esta parte porque lo que he podido observar en periodo de prácticas es que no hay ninguna división de cuentos y libros siguiendo este criterio.
Simplemente el taller fue muy útil, es pasar el miedo de la vergüenza escénica. Y muy enriquecedora porque los comentarios de tus compañeras de taller mejoraron con sus comentarios las actuación. Digo actuación , porque previamente fue preparada en casa. No resulta nada fácil contar un cuento. La entonación, la postura para que puedan disfrutar de las ilustraciones, la velocidad, mirara a los niños, o las pausas, la elección del cuento tampoco es fácil. Principalmente porque para elegir un buen cuento tienes que tener como recursos y material varios en el aula, y esto es asignatura pendiente en muchos coles.
He aprendido la diferencia entre narrar, contar y leer. Otra cosa que me resulto muy curiosa es que no es necesario el cambio de voz o de tono por personaje, creo que este error lo he cometido muchas veces.. la importancia de transmitiré la literatura para que le cojan gusto y aprendan a disfrutarla.
Me ha resultado muy útil esta actividad.
Ya llegamos al penúltimo bloque: Creación literaria con y para los niños de Infantil.
Con la creación en prosa, verso, dramatización y por último la creación de libros.
Para mí, sin duda la más trabajosa, estaba más pérdida que el “barco del arroz”.
Desde el primer momento decidí que lo primero que haría sería la creación del libro me parecía lo más complicado, y de hecho después de terminarlo no quede contenta con el resultado, me pareció muy largo. Teniendo en cuenta que son cuentos para una sola sesión de lectura y no para varias. Por supuesto que uve en cuenta las características de del grupo elegido para el cuento
Cosas tan básicas como el material usado, normas de seguridad… fue muy interesante la sesión presencial de este bloque, la parte de la creación en verso fue resuelta rápidamente con Irune en esta sesión. Aprendimos unas pocas técnicas muy útiles, divertidas y con unos resultados muy vistosos. Además de todos los recursos que nos ofrecen el modulo docente, pero hacerlo es diferente. Creo que casi todas las que estábamos allí le perdimos el miedo a la creación literaria. Solo puedo decir entonces que: ¡Meta lograda!
Por último la creación de nuestra biblioteca de aula y animación a la lectura
Este último bloque también ha sido creativo, y de nuevo decir que ha sido muy practica, motivadora y las ideas fundamentales de la biblioteca que hemos creados, se queda en mi fondo de armario ara pode extrapolarlas a mi futura aula.
Ha sido un trabajo en equipo en toda regla, teniendo en cuenta todas las opiniones y todas las aportaciones han sido de alguna manera incluidas.
He aprendido o recordado la importancia de la decoración, la situación del aula elegida, y por supuesto la elección de los libros. E intentar evitar el concepto de: “en esa esquina que sobra en una caja o en una repisa se pone cualquier libro que encontremos…”
También me gusta la idea de si los libros que se pondrán en la biblioteca son aportados por los propios niños, dar unas pautas muy directas a los padres para la elección del libro que tiene que traer.
Me gusta la idea de implicar a las familias en la biblioteca, mediante talleres.
Leer los blogs de las compañeras supone ampliar en ideas maravillosas par hacerlas tuyas en futura puesta en práctica de todas la actividades trabajas de en esta asignatura.
Creo que ha sido una asignatura muy práctica en nuestro futuro profesional. He aprendido diferentes técnicas, recursos y a usar materiales para intentar que nuestros futuros alumnos disfruten de la literatura y de la lectura.
Y colorin colorado este cuento se ha acabo.
